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高效自习的思考

新闻来源:营口分校网站   新闻作者:金保华   新闻录入:网站管理员
字体大小: 超大          字体颜色:字体颜色     新闻阅读: 次    发布时间:2011.11.01
    自习决定学习的质量,是学生承上启下,继往开来、深入学习的重要时段,当前学生在这方面重视不够,问题较多,现在同学感觉时间紧,有的感觉作业、练习册写不完。有的同学借机会嘻嘻哈哈,说话,闲聊,出入,影响安静自习,破坏纪律;个别同学懒散,翘二郎腿、脚踩球、满地滚球等现象,值得我们探索,不断规范的重要方面。
    自习,顾名思义,说的是自己学习。学校提出“无声自习”是恰当的。要求同学自己完善,自己学习,不要交流,说话,不要里出外进,好好利用时间,与人方便,与己方便,不要相互干扰,不做无效劳动。给学生自己独立思考的时间,独立完成作业的时间,独立预习的时间、独立支配的时间等含义。
    延长绝对的学习时间不是取胜之道,提高单位时间的学习效率才是根本,学校提出:向自习要质量,向自习要效益,向自习要成绩。

    什么是学校效率:单位时间的学习成果就是学习效率。有效率就有竞争力,有效率就有生命力!!例如四名同学比较,某学科水平相当,在完成相同作业量的情况下,用时越少,效率越高,反之,效率越低。从表面上看,我们老师更多看到的四位同学都完成了作业,实际用时多少我们不好考查,实际效率高的同学节省的时间可以用在其他学科的学习,效率低的同学可能会是占用其他学科的时间为代价,长期下去,成绩有差距就是必然了。
    不同的同学,不同的认识、不同的感受、不同的标准,决定着不同的学习效果,将来也就决定了不同的命运。

    一、具体提出下列方面
    1、自习习惯要求。提出“坐姿端正率”的要求,具体做到“三个一”:眼睛离书本的距离一尺,笔尖离纸面一寸,前胸离桌沿一拳。
    2、计划性问题:包括下午两节自习、晚自习(大自习、小自习)都要做什么,要有大致的计划,减少盲目性,日事日毕,日清日高。
    3、学科安排:文理搭配,科学用脑,提高效率,大块时间给理科,零碎时间给文科。
    4、时间观念:思维、书写、运算、样样都要尽量快,节省时间,就是在提高效率。
    5、自习课学科学习规律:坚持“先复习再解题”。在写作业、做练习之前,先大脑回忆上午课堂学习的内容,学习了什么知识,思想与方法,老师强调什么方面等,再翻开课堂笔记,浏览翻阅课堂笔记、课堂错题本等,前面的3——5分钟会解决大问题,起到“知识梳理、强化记忆、要点点拨、能力迁移”等,往往被同学忽略,欲速不达。清楚后再开始新的方面的学习,可以大大提高综合解题能力,节省时间,提高效率。
    6、小组合作:小组组长计划落实可以同时做一个学科的学习,相互督促、相互比较,共同提高,课间十分钟、四个自由时段进行交流,互帮互学。
    7、做好预习:对应第二天的课程表,保证及时做好预习,认真完成前置性作业。
    8、课堂知识的延伸:效率高的同学在快速完成当天的所有作业后,自己可以支配时间,与时俱进,同步拓展、拓宽、加深,见多识广。
    9、加持科学的学习过程:“先预习后听课,先复习后作业,先分析后解题,先整理后记忆”。这对自习提出新的要求,对自习的高效利用提出思考,对可持续发展提出考验。

    二、注意问题
    1、自习盲目性:有的同学看别人,别人做啥我做啥,没有自己的计划。
    2、自习随意性:有的同学信手拈来,拿到手是啥就学啥。
    3、浪费时间:浪费思维、浪费运算、浪费书写等。慢慢腾腾,平时自己不够紧张,届时考试就不能适应。
    4、不会借助同学力量提高效率:自己的计划与小组其他成员不合拍,永远在自己单打独斗。
    5、下午第八节之后,班级要停止使用多媒体,第八节、第九节、晚课、晚辅导、晚自习,都有预备铃,但都不允许放歌、唱歌了,不能有同学玩电脑。
    6、占用自习课时间讲事情:班长、体委、学委、课代表、文艺委员等等都是公事,占的都是同学自习时间,想办法利用中午午睡前、晚饭后晚课前时间。
    7、最后小自习,临近10:00时,还有3分钟,同学坐不住了,着急在收拾东西,准备回寝室了,这可不行!要安静学习,不为下课所动,安心学习,长期会有收获。不仅仅是学习多少问题,也是学习的态度问题。
    8、周日返校后,学生兴奋,容易说话,把他引导到学习中。从14:30---15:30这个时段内,班主任在讲评总结快速,不安排换座位的情况下,把上述时间集中起来,在班主任组织下,以各个小组为单位,开展小组合作交流学习,把周六、周日自己学习遇到的问题通过互帮互学尽快加以解决,这样既有学生自己的独立思考,疑难问题又可以通过小组合作解决。各个小组组长要提前做好安排,确定周日返校后的交流的学科与交流的具体内容,加快时间,提高效率!!班主任宏观坚持督促。
    9、把自习时间自我延伸。充分利用四个时段的课余时间,强化学习,再掀学习的新高潮。现在是打、闹、玩、乐、窜、吃、喝,小环境需要发挥“两长一表”的作用,主要在个人的利用。

    三、教师的自习管理
    “向管理要质量,向管理要效益,向管理要成绩”。学校的管理既要注重以人为本,也要注重严格与精细,各项工作必须有章可循,有规有矩,必须加强细节落实。学校提出“全员参与管理,人人都是德育工作者”的要求,具体落实上存在差距,在自习课的管理更是注意,减少无效管理,避免低效自习。
    1、对班级“一跟一”的管理,实际上是单位时间的教师负责制,在你管理的时间内,学生能够尽快在自己的座位坐好、静下来、快速进入学习状态。
    2、教师会关键处的管理:自己不迟到,预备铃3分钟已经进入班级管理,拍手示意静一下,用手势上下摆动提醒在自己的座位坐好,用食指放在嘴边提醒同学安静下来,用双手左右旋转提醒同学转过来坐好,个别提醒坐姿端正,快速拿出练习册、学案、笔记等。
    3、在自习过程中,老师自己坐好,学会用眼睛余光观察学生动向,对困难的同学提供帮助,包括去卫生间,倒热水等,对易动同学及时提醒注意,对屡教不改的同学进一步果断处理等。
    4、老师不带笔记本备课,不带手机发短信,不穿高跟鞋叮咚作响,不勤走动影响同学自习。
    5、管理延伸:不仅仅铃响后,关键在铃响前,不仅仅是自己的班级,而是全楼层的各个班级都要管理。“学习四率”:听课专注率、课堂发言率、坐姿端正率、自习低头率。生本管理要求“三无”:无声自习,无声走廊,无声食堂;“三轻”:轻声宿舍、轻声教室、轻声校园;课间十分钟、三餐后:要么在教室,个人休息、轻声交流;要么到楼外,运动、漫步、换脑筋;在走廊,不停留、不逗留,单排慢步无声右侧行!(见到老师轻声问好)。
努力创设“和谐、有序、清洁、高雅、进步、提升”的学习环境与氛围。
    6、掌握必要的学生自习规律,能够针对性的指导。
    1)解题过程
    审题|思路|运算|结果|书写|反思总结
    2)两快两慢-----审题要慢,分析要快;计算要慢,书写要快。
    3)学生的教材、学案、练习册、 笔记本的有机结合。
    4)教材      练习册      再教材       再练习册 
    (基础知识     能力培养    再基础知识    再能力培养)
    5)问题要点:审题、思路、切入点、运算、书写、思维、思想、方法、效率、时间分配、马虎、应试技巧、应试策略、提炼观点等。
    7、学会表扬引导,在期中、期末要大力表彰。预习最好的同学;自习效率最高的同学;练习册最及时的完成的同学;学习最勤奋的同学;学习最讲方法的同学等。
    8、登高望远,重视中学生心理素质的培养,挖掘积极因素,心态平和,为人大气。
    9、按组说话,抓好组长。落实生本管理的要点在“组”,关键在“组长”,“组”是活动的基本单位,四人一组,人在“组”中,落实了“组”,也就落实了人,按照“组”奖惩。每个班级有12个组,只要紧紧抓住组长,就能全面落实生本教育。
    10、重点强调晚上第四节40分钟的小自习。 “一跟四”管理难度加大,准备一套桌椅,坐在走廊,要求值班教师在走廊走动督促管理,(不能进办公室或只在一个班呆在),发现问题及时处理,同时对于各班存在的问题要及时与班主任反馈,便于班主任及时教育和要求。

                                                          2010年10月24日    星期日
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