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合作学习的教学实施要点
教育专家 魏超群

新闻来源:营口分校网站   新闻作者:禹华森   责任编辑:禹华森   新闻录入:网站管理员
字体大小: 超大          字体颜色:字体颜色     新闻阅读: 次    发布时间:2012.08.04

    魏超群,1940年生,辽宁营口人。国家一级教育专家,沈阳师范大学硕士生导师。 辽宁师范大学特聘专家。特级教师,享受国务院颁发的政府特殊津贴。曾多次参与辽宁省中高考命题审题工作并任数学组组长。著有《数学解题辞典》等。并在国外发表论文若干。
    一、教师整体把握教学框架,有个基本的教学顺序 
    1、创设教学情境,使学生尽快进入学习状态。
    2、揭示课题,并提出课题学习的地位、价值,使学生明确学习方向。
    3、教学铺垫,为了实现本节课的重点或解决难点问题,教师通过问题的形式进行合理地铺垫,引导学生进入本节的重点学习。
    4、提出任务,引导学生小组合作讨论研究。
    5、小组研究结果向全班同学汇报。
    6、小组间相互评价。
    7、教师总结提示。
    8、课堂检测,即时反馈,调整教学进度。
    9、布置作业。
    二、学生驾驭课堂,全面展示学生的学习活力 
    1、改变学生只听不记,只学不思,只问不答的学习方式。
    2、学生在课堂上,充分表现自己的特长与才华,使每个人的个性都得到发展。
    3、学生在课堂上要学会“五动”,即动眼、动耳、动脑、动口、动手,并养成勤学好问,善于提出问题的学习习惯。
    4、学生学会看书,自学的良好的学习习惯。老师在每个学科,每一堂课上都要耐心指导,有意识的培养学生学习习惯的形成。
    5、积极主动,独立自主,合作探索,形成良好的学习风气。
    三、重视小组作用,使小组成为学习、生活、工作的合作组织 
    1、小组长是各科的学科带头人,能组织学生、团结学生、调动学生,有较强的凝聚力。
    2、小组内培养学生集体荣誉感,小组就是个人,小组就是自己,所有的活动,所有的成绩,都以小组为单位,强化小组的巨大作用。
    3、小组的最大作用是合作,共同创造解决问题的举措,为了探讨一个问题,齐心协力,特别是所有的教学疑难都是小组共同探讨的结果。
    4、小组共同创编各学科的试题,成果共享。
    5、小组集体活动不仅限于课堂学习,课外学习,还包括集体活动、集体劳动、社会活动、体育活动等。
    四、重视培养学生科学的思维能力,开发大脑,挖掘潜能 
    1、使每一名学生更加聪明伶俐,思维活跃,特别注意发展个性,鼓励学生创造性的思维活动,培养勇敢、创新精神。
    2、课堂上尽力培养学生的求异思维、跨步思维、超前思维,为这些学生创造发展空间,如参加各种竞赛与才艺表演等,使有特长的学生的天才得到发挥。
    五、处理好以下几个关系
    1、教师与学生的关系。
    做学生的挚友、导师、领路人。强调为人师表,师生平等,教学民主。
    2、教材、学案与教材的关系。
    教材是蓝本,是教学依据,学案是教材的人性化、生本化、细化解释,是训练的强化作用;教材是总指挥,是导演的脚本,教学设计的基本思路与流程,这三者最终都服从于学生的学习与心理活动。
    3、讲与练、放与收、查与考的关系。
    讲与练,以讲为主,讲服从于练;
    放与收,以放为主,放服从于收;
    查与考,以查为主,查服从于考。
    4、班主任与课任教师的关系。
    课任教师就是当堂的班主任,矛盾不移交,每位教师具有育人义务。
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