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重视过程反思 促进学习大发展

新闻来源:营口分校网站   新闻作者:金保华   新闻录入:网站管理员
字体大小: 超大          字体颜色:字体颜色     新闻阅读: 次    发布时间:2011.11.07

    学习是系统工程,希望能从宏观到微观、从思想到方法、从内因到外因、从知识到能力、从积累到发挥、从教师、学生到家长等各个方面认识问题,正确解决可能出现的问题。做到“思想、心理、知识、方法、应试技巧、学习精神”六个方面和谐统一。接受最好的教育,培养高素质人才,考取理想的大学,是我们的共同愿望,学习成功的要素比较多,一要和谐、有序的学习环境,二要优秀班集体,优秀的团队是我们汲取营养的源泉,三要勤奋刻苦的学习精神,相信勤能补拙,四要事半功倍的学习方法,五要持之以恒在坚持,在学习上多下功夫。

    1、学习中经常忽视的细节,决定学习的质量。细节决定成败,关注细节,重视效率学习,才能在激烈的竞争中占得先机。 
    (1)审题问题——由于审题不认真,造成许多的马虎与遗憾,是当前最需要重视与解决的问题。坚持审题3读:
    ①泛读:几个条件,求什么?
    ②细读:关键字、词,数量关系,单位等
    ③精读:挖掘隐含条件 
    (2) 书写问题——态度问题。解答题注意过程,要求“字迹工整、格式规范、推证合理、详略得当”。在学生思路明晰、结果正确的情况下,对于理科解答题,尤其是新知识部分,老师要做出黑板示范性的书写,强调逻辑关系,强调图形语言、文字语言、符号语言的合理运用,以后学生可以有据可循。 
    (3) 草纸问题——不能无序、混乱书写,相互干扰,标明题号,整洁有序,利于检查。 
    (4)运算问题——是失误的重要方面。 
    (5)教材问题——普遍忽视,弱化教材,高考命题重视教材习题的引申、变形。 
    (6)思路问题——头脑清醒。
    (7)偏科问题——高考的大忌,自己学习也要体现科学发展观。
    (8)合作学习问题——最值得提倡,是提高效率的好方法。
    (9)学习计划问题----减少盲目性。
    (10)各个学习基础问题。找到自己学习的起点,开始新的征程。
    (11)文科(史地政)提炼观点问题。学会从不同角度看问题,找准问题的切入点。
    (12)学习方法问题。学会--会学--发展
    (13)学习的方向与策略问题。
    (14)学习效率问题。
    (15)师生配合问题。
    (16)同学关系问题。
    (17)身体和心理问题。强健体魄,积极向上,阳光健康。
    (18)饮食问题。科学营养,合理膳食。
    (19)日常时间分配问题。文理搭配,大块时间用在理科,零碎时间用在文科积累。
    (20)考试心态问题——考试的成败与考试心态息息相关。
    (21)考试策略问题——答得多未必得高分,会的答对了才是能耐。
    (22)考试时间分配问题——高考首先是稳、准。
    (23)考试发挥问题——保证正常发挥,力求超常发挥,避免失常发挥

    2、反思学习过程,提高效率。
    初三我们已经走过,高中已经开始,你们的努力大家是有目共睹,而你们复习的方向、复习方法、复习过程可能不尽相同。
    1) 强调习题,忽视教材——重视教材学习与系统把握,然后才处理习题。
    2)强调技巧,忽视通法——重视通性通法的运用,淡化特殊技巧。
    3) 强调专题,淡化”双基”——重视基础知识、基本技能、基本思想方法。
    4)强调创新,忽视继承——重视常规题、常见题型,适当关注创新题型。一年级、二年级曾经整理过的课堂笔记本、练习册都是宝贵的财富。
    5)强调思路,忽视算理——运算与思路训练兼顾。
    6)重视知识,忽视能力——力求知识与能力并重、并举。
    7)强调学法,忽视考法——既要学会学习,更要善于考试。
    8)重视教学,忽视管理——强调管理,加强纪律性,高考无不胜。 
    9)重视数量,忽视质量——举一反三,重在质量。
    10)重视结果,忽视过程——解答题要结果,更要书写过程规范性。

    3、强化日常学习过程,提高学校效率与实效。
    (1)教师爱岗敬业,拼搏奉献,重视日常教学。
    现在全校教师紧紧围绕生本教育开展各项工作,坚持以合作学习为中心的生本教学的教学实践,落实以“教师为主导,学生为主体,教材为主线,知识为载体,能力为目标,素质为核心”的教学思想。教师每天精力有限,用在管理的方面多,教学、教研的精力自然会少,希望同学们快快长大懂事明理,减少无序混乱的内耗,成为遵章守纪的典范,学会感恩父母、感恩学校、感恩老师、感恩同学,诚实守信做谦谦君子,知书达理做优雅淑女。
    重视课上学习,重视学习规律,重视学习过程,重视学习方法,重视学习交流,重视班级建设,重视教材及练习,学会利用科学的方法:笔记写在教材上,习题展示过程,重视学科体系。
    (2)树立学生学习方面优秀的典型。
    加强教学工作总结,学会赏识学生,表扬学生,肯定良好的学习行为,在同学中树立榜样,起到示范作用,鼓励学生的点滴进步,激发不断学习。
    预习最好的同学;听课最认真的同学;
    上课最爱发言的同学;笔记整理最好的同学;
    作业最认真的同学;自习效率最高的同学;
    练习册最及时的完成的同学;最佳小先生;
    最乐于互帮互学的同学;进步幅度最大的同学;
    学习最勤奋的同学;学习最讲方法的同学等。。。。。。
    学校在期中、期末要大力表彰。

    3、解决复习中的认识问题。 
    (1)“知识体系与习题”的关系——没有知识的梳理,就会陷入“题海”,无用而苦恼。
    (2)“质量与数量”的关系——没有归纳总结,就没有质量的提高。
    (3)“会与对”关系——由“会”到“对”还有很长的路要走,而我们许多同学仅仅满足在“会”的层面上如何克服“会而不对”、“对而不全”是重要的问题。 
    (4 )“做新题与复习旧题”的关系——复习旧题是积累,可以帮助提高解决新题的速度、增强学习信心,做新题好比是打江山,复习旧题就是守江山,守江山比打江山更难,需要投入更多的精力去经营。 
    (5)“快速与准确”的关系——在当前试卷题量偏大、难度偏高的情况下,“准”是最重要的,而“快”是平时训练的,二者存在合理的“度”。 
    (6)“解题与审题”的关系——审题最重要,经常被忽略,它是开始思维的前奏,是正确解题的保证,许多的“马虎”都是由于忽视审题的环节造成的,而“马虎”对学习成绩的提高是致命的伤害,对信心的打击也最大。 
    (7)“难题与容易题”的关系——难题是小概率发生事件,基础题永远是有用的,而难题是相对的,也可能是没有的,不看自己数学的基础,“大跃进”似的学习是有害的,效果也不明显。 
    (8)“运算与思维”的关系——运算会促进思维,但是思维是指挥运算的,正确的思维比运算更重要。 
    (9)“继承与创新”的关系____先有高一、高二的内容,再有高三的发展,试题中常见的题型的多,创新型的试题的比例小。

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